Закрити
Зробити з дитини генія можна. Якщо дуже захотіти...
23 Січня 2012, 12:53 , Переглядів: 1093
FacebookTwitterLivejournal
Зробити з дитини генія можна. Якщо дуже захотіти... Фото: ostriv.in.ua Зробити з дитини генія можна. Якщо дуже захотіти..

Все, як відомо, починається з дитинства, з якого походять видатні генії, і патологічні іпохондрики. Виявляється, фундаментальна наука вже давно зайнята проблемою виховання обдарованих дітей, і вітчизняним ученим теж є що сказати. На питання УНІАН відповів директор Інституту обдарованої дитини Національної Академії педагогічних наук України Володимир Камишин.

- Володимире Вікторовичу, ви за освітою інженер-системотехнік. З погляду точних наук, чи можна відкрити генія в дитині?

- Хоча певна обдарованість присутня в кожній дитині, ми розглядаємо дві сторони розвитку таланту – генна схильність і результат впливу середовища. Так от наше завдання – максимальний розвиток генетично закладених здібностей – за рахунок створення адекватного, стимулюючого до розвитку, середовища. Головна мета Інституту обдарованої дитини – створити такі методики, які дозволять вчасно виявити здібності дитини і найдинамічніше їх розвинути.

На ранній стадії – це, звичайно, завдання батьків: дозволити дитині «вдягнути на себе костюми різних персонажів», випробовувати і проявити себе в різних сферах, і вирішити, в яких вона відчуває себе найкомфортніше. Це і творчість, і спорт, і музика, а можливо, логіка і точні науки. Чим ширше буде запропонований батьками вибір, тим точніше можна визначити схильності і здібності дитини для майбутнього вибору.

Розвиток здібностей дитини прямо пропорційний часу, який в неї вкладають батьки. Але тут важливо не нав'язувати що-небудь, а дозволити маленькій людині слідувати за своїми схильностями. І, можливо, ще відкрити перед нею максимальний діапазон форм самовираження.

При цьому, як мені здається, найважливішим є не прагнення виліпити генія по кальці, а збільшити потенціал особистості дитини. Врешті-решт, вона сама вирішить, як його застосувати. І якщо не стане генієм, то точно виявиться неперевершеним майстром якоїсь справи, буде здатна ставити перед собою мету і досягати її.

- Не так багато людей знають, що в Україні протягом декількох років працює Інститут обдарованої дитини. У чому його особливість?

- Інститут обдарованої дитини – це, в першу чергу, науково-дослідна організація. Ми займаємося дослідженнями у області пошуку і виявлення здібностей, оцінки ступеня обдарованості дітей. Головні зусилля спрямовані на розробку методів підтримки обдарованості у дітей в різних видах діяльності.

Сьогодні при проведенні досліджень Інститут обдарованої дитини охоплює значний віковий діапазон - від дошкільного до студентського. А наші методи роботи з обдарованими дітьми впроваджуються безпосередньо вчителями в школах по всій Україні.

Тільки за системою проектування учбово-виховного процесу, в наших дослідженнях беруть участь понад 300 шкіл по всій Україні.

Головне в практичній діяльності – створити незліченні можливості для дитини, щоб вона могла  розкритися. Для цього організовуємо фестивалі, конкурси, ігри, широкий інструментарій яких дозволяє кожному учасникові почути власний голос, дотримуватися особистих мотивів. І, зрозуміло, використовуємо усілякі можливості підбадьорення і заохочення. Але процес спостереження, ведення досліджень у нас все-таки на першому плані.

- А що за методики ви вже відпрацювали?

- Наприклад, комплексне психодіагностичне дослідження дітей підліткового і старшого шкільного віку з метою виявлення структури інтересів і схильностей, структури особистості і психотипу, рівня розвитку і структури інтелекту, рівня творчого потенціалу (креативності) для визначення сфери діяльності, в якій особистість буде найбільш успішною.

Дослідження проводяться за допомогою валідных тестів і психодіагностичних методик, які зарекомендували себе в світовій психологічній практиці. Для втаємничиних можу назвати: 16-факторний опитувальник Кеттелла, тест структури інтелекту Амтхауєра, матриця Равена, модифіковані версії тесту Дж. Холланда, методики креативности Ф.Вільямса і Торренсата і ін.

Пам'ятайте, як точно відзначила Марія Монтессорі: «Дитина при народженні вже несе в собі творчі здібності». Сьогодні у нас вже є всі підстави для того, аби додати до висновку великого педагога, що кожна дитина несе в собі відбиток обдарованості, який можна істотно розвинути створенням певних умов середовища. У Інституті ми розробляємо відповідні методики, які дозволяють формувати неординарний навколишній світ для дітей, активно стимулювати дитину чути свій власний голос, слідувати своїй природі і прагненням. І нерідко саме поле породжує неабияку, самобутню особистість.

- І що виходить в результаті досліджень? Дані або вже безпосередньо сама геніальна дитина?

- В першу чергу, дані про особистісні і характерологічні особливості підлітка, про його сильні і слабкі сторони, про сфери і види діяльності, які для нього є основними, про цінність і структуру очікуваної професійної мотивації, про інтелектуальні і творчі ресурси, про можливості саморозвитку. Для старшокласників результати досліджень включають цілісні висновки-рекомендації профорієнтацій, які синтезують особистісні схильності підлітка, його професійні інтереси і можливості. Резюме включає довідкову інформацію за всіма основними професійними сферами: підприємницькою, соціальною, конвенційною, артистичною, технічно-реалістичною, природно-реалістичною, інтелектуальною.

Ну а генія, якщо серйозно, в собі може виховати тільки сама людина. Завдання педагогів і батьків – відкрити джерела творчості, витягнути приховані імпульси назовні. І вже потім – не заважати. Хіба що додати розмах цим пориванням дитини, розхитати маятник.

- Як відбувається зворотний зв'язок, як використовуються розробки Інституту обдарованої дитини?

- Школи, гімназії, ліцеї, педагогічні інститути та інші учбові заклади використовують наші розробки і рекомендації, йде апробація, фіксуються результати, інтерактивно прямують в Інститут. Взаємний обмін на досить високому рівні, а зусилля майбутнього прямуватимуть на максимально можливе охоплення в регіонах, маленьких містечках, селах. Наразі створюється мережа регіональних центрів в різних областях України, в які можуть звернутися всі охочі. Це дозволить нам донести розробки Інституту обдарованої дитини до всіх потенційних споживачів в країні.

- Які завдання майбутнього ви б поставили на перший план?

- Науково-методичний супровід створення системи пошуку, виявлення, розвитку і підтримки обдарованих дітей і молоді. Це, по-перше. Кожна дитина володіє неординарними здібностями. Кожна дитина має право на те, щоб її завдатки були відзначені і розпізнані, і було докладено максимум зусиль для їхнього розвитку, конвертації в успіх особистості.

Учені на Заході твердять: 90% ВВП виробляється 10% населення, яке складається з обдарованих особистостей. У цьому контексті я бачу завдання свого інституту в тому, щоб збільшити цей показник в нашій країні. Адже навіть на 1% - це буде значним внеском, зокрема, і в економіку України.

- Чому відмінники рідко стають геніями?

- Це результат нашого помилкового сприйняття юних дарувань, яких старанно вирощують однаковими, такими, які піддаються обмірюванню, відповідають стандарту. Драма обдарованої талантами дитини завжди полягала в тому, що її змушували свою поведінку, свої переживання, а деколи, і життя спрямовувати на обслуговування потреб батьків і вчителів. Наприклад, найвідоміший тест – це тест на  IQ, хоча він не враховує багатьох здібностей (якщо видів обдарованості 9, то IQ вимірює лише один), і його багато хто лає. І, проте, в результаті досліджень з'ясувалося, що 40% дітей, які менш успішні в академічному навчанні, мають IQ вище, ніж відмінники і хорошисти.

До того ж для успіху в житті набагато більше значення має не академічний інтелект, критеріями якого традиційно є оцінки в школах і вузах або видані дипломи, а емоційний інтелект. Який набагато складніше виявляти і розвивати. На Заході саме цей напрям бурхливо розвивається.

- Яку по раду з виявлення обдарованості ви могли б дати батькам і педагогам?

- Обдарованість виявляється, перш за все, в діяльності. Тому я б запропонував спробувати з найменшого віку дати можливість дитині випробувати себе в різних сферах: гуртках, секціях, в групах специфічно зосереджених дітей, і визначити, що краще всього виходить. Те, що виходить краще, ніж у однолітків, зазвичай додає додаткову мотивацію. Наділяє момент духом змагання, змагання і конкуренція, як відомо, проявляють багато талантів. Як відомо, згідно з трьома колами Рензуллі, обдарованість складається зі здібностей вище середнього, креативності і мотивації. Так от, активізувати зусилля є сенс на формування першого, - у будь-якому виді діяльності. Друге і третє майже завжди йдуть за крок від здатності, яка розвивається.

Джерело: ostriv.in.ua
Автор: Тетяна Єлфімова

Дана публікація розміщена на сайті Острів знань у електроному вигляді з відома і згоди власника авторських прав на некомерційній основі та охороняється законом «Про авторське право та суміжні права». Використання даного матеріалу, публікування і републікування на інших ресурсах мережі Інтернет допускається за умови розміщення прямого активного гіперпосилання на сайт. Будь-яке комерційне використання даного тексту без відома і згоди власника авторських прав не допускається. З питань комерційного використання даного матеріалу звертайтеся за адресою admin@ostriv.in.ua

Видалити Відміна
Забанити Відміна