Логін або e-mail:
Пароль: Я забув пароль
Сценарій тренінгу учасника І Всеукраїнського конкурсу "Творчий вчитель - обдарований учень".
Профілактика ранніх статевих стосунків, ВІЛ/СНІД в учнівському середовищі
для учнів 10-х класів
Серед сучасних педагогічних проблем однією з суспільно важливих є зниження віку початку неповнолітніми статевого життя, що супроводжується зростанням кількості штучного переривання вагітності, розширенням діапазону венеричних захворювань, появою серед школярок матерів-одиначок. У зв’язку з цим актуальним у системі навчально-виховної роботи навчальних закладів є сексуальне просвітництво і статеве виховання учнів. Актуальність даного тренінгу полягає у профілактиці негативних явищ і пропаганді здорового способу життя в учнівському середовищі.
Мета:
Завдання:
Час виконання: 10 хвилин.
Ресурси: стікери (відповідно до кількості учасників), конверт.
Повідомлення учням теми та мети заняття
"На цій зустрічі ми поговоримо про один зі шляхів передачі ВІЛ/CНІДу – статеві стосунки.
Подумайте, та дайте відповідь на запитання: внаслідок яких причин молоді люди рано починають статеве життя? Що або хто їх до цього спонукає? Яке ваше особисте ставлення до ранніх статевих стосунків? Відповіді запишіть на стікерах, не зазначаючи своє прізвище"
Відповіді учасники складають у загальний конверт.
Учитель дістає з конверту по одному стікеру та зачитує вголос відповіді учасників.
Час виконання –20 хвилин.
Ресурси: стікери, картки з написом "Тільки при статевому контакті", "Без статевого контакту".
Учитель говорить, що при прийнятті рішень людина керується певними мотивами, потребами. Це стосується і рішень щодо реалізації власної сексуальності.
Учні отримують по три стікери та завдання: на кожному зі стікерів написати очікування молодої людини від вступу в статеві зносини (чого молодь очікує від сексу).
По закінченню роботи всі стікери з відповідями складають до однієї коробки, перемішують. Кожен з учасників, по черзі, дістає три стікери.
Учитель на два стільці кладе заздалегідь підготовлені картки та запрошує всіх по черзі зачитувати, визначати й коментувати, куди можуть бути віднесені ті чи інші твердження, і відповідно до цього класти їх на один зі стільців.
Запитання для обговорення:
При обговоренні слід звернути увагу учнів на те, що:
Час виконання – 10 хвилин.
Правила: учитель промовляє команди. Якщо команда починається зі слів "Я говорю…" , то учасники виконують команду, якщо вона без цих слів – не виконують .
Спочатку ведучим є учитель, згодом у цій ролі можуть побувати декілька учасників. В кінці вправи ведучим знову стає учитель, який після декількох команд промовляє: "Я говорю – дістати ручки" і "Я говорю вам – з’їсти ці ручки".
Запитання для обговорення:
Час виконання: 10 хвилин.
Ресурси: скотч, фігурки дівчат – жовтого кольору 3 шт., чоловіча фігурка – синього кольору, фігурка закоханих – зеленого кольору, фігурка без статевих ознак червоного кольору.
Учитель розповідає історію.
Це історія про двох юних закоханих (на фліп-чаті кріпиться фігурка закоханих). Вони ваші ровесники – може трохи старші , а може – молодші; живуть недалеко від вас, може навіть на одній вулиці з вами; ви могли зустрічати їх мандруючи вулицями міста. Він і Вона вже давно зустрічаються, вони закохані. Він – з заможної благополучної родини, закінчує престижну школу, мріє стати юристом. Вона – сучасна дівчина, мріє вийти за Нього заміж. Вони ведуть здоровий спосіб життя – не палять, не вживають алкоголь, хіба деколи з друзями келих вина.
Вона незаймана, але Вона прийняла рішення – Це станеться сьогодні! Вони будуть Кохатися! Він також давно про це мріє. Але...
В нього Це вже колись було, давно, він майже забув... Та, інша...(над фігуркою закоханого хлопця оповідач чіпляє фігурку дівчини). Він думав, що це кохання на все життя. Виявилось – помилився, адже людське життя таке довге для одного кохання... Цікаво, де та, Інша, тепер?
Він у неї був не перший – колись вона спробувала Це через цікавість, з малознайомим хлопцем, під час якоїсь вечірки (над фігуркою дівчини закріплюється чоловіча фігурка). Цікаво - хто був той хлопець?
Він. Він був відомий серцеїд, "колекціонер" дівочих сердець, і не тільки... Скільки дівочих мрій він зруйнував... (над чоловічою фігуркою закріплюються дві фігурки дівчат). А хто були вони? Чи було Це для них вперше? Чи був він у них єдиний?
Ніхто не знає, що одна з них мала контакт... (над одною з фігурок дівчини фіксується червона фігурка без статевих ознак, червоного кольору). Ми не знаємо причину коли і як це сталось з нею. Вони всі ще не знають....
Сьогодні вона прийняла рішення - рішення, яке може змінити все її життя, зруйнувати мрії. Але, вона про це не думає, бо закохана, довіряє йому, впевнена в ньому.Кого звинуватять вони колись? Один одного? Кожен сам себе - за поспіх та необережність? Де знайти винного? Що це змінить?
Обговорення оповідання.
Час проведення – 20 хвилин
Ресурси: ватман, маркери.
Учитель об’єднує учасників у мікрогрупи і пропонує обговорити позитивні та негативні сторони початку статевого життя для підлітка 15-16 років.
Час виконання: 10 хвилин.
Результати обговорення у мікрогрупах виносяться на загал; фіксуються на ватмані. Учитель може доповнювати коментар учасників, підводить підсумки.
Наскільки дорослою повинна бути людина, щоб вступити в інтимні стосунки? Чи має яке-небудь значення для сексу вік? Безумовно, має. Існує ряд об’єктивних причин, внаслідок яких небажано вступати в статеві зв’язки у ранньому віці, а саме:
Час виконання – 30 хвилин.
Ресурси: три таблички з написами "Так", "Ні", "Не впевнений".
При прийнятті рішень щодо реалізації сексуальності людина може спиратись на недостовірну інформацію (міфи), що у свою чергу може негативно впливати на її сексуальну поведінку, здоров’я. При прийнятті рішень важливо, щоб інформація якою ви володієте, була достовірною. Учитель розташовує в різних місцях кімнати три таблички з написами. Учасникам групи послідовно пропонуються суперечливі висловлювання, які стосуються теми сексуальності. Учасникам необхідно стати біля відповідної таблички згідно з їх переконаннями. Кожна утворена група аргументує своє переконання.
Багато підлітків не мають статеві відносин до закінчення школи, вони утримуються від статевого життя.
Формування статевого потягу проходить по різному у юнаків і дівчат. У дівчат є потреба у реалізації платонічного та еротичного лібідо. До потреби реалізації сексуального лібідо дівчата підходять набагато пізніше, ніж юнаки.
Так. До першої менструації у дівчини яєчники виробляють перше яйце під час овуляції. Вона може завагітніти під час статевого акту, якщо він відбувся незадовго до першої овуляції, до її першого менструального циклу.
Час виконання: 10 хвилин.
Ресурси: стікери, конверт.
Учасники отримують стікери. Завдання: напишіть ваші враження від заняття; чи змінилась ваша думка про ранні статеві стосунки протягом заняття; яку інформацію з даної теми ви хотіли би отримати додатково.
Стікери складають в конверт. По бажанню учнів учитель зачитує отримані відповіді.
Використана література
Збереження та зміцнення репродуктивного здоров’я підлітків та молоді: потенціал громади: Метод. матеріали до тренінгу/ Авт.-упоряд.Н.В.Зимівець; За заг.ред. Г.М.Лактіонової.-К.:Наук.світ, 2004
Дана публікація розміщена на сайті Острів знань у електроному вигляді з відома і згоди власника авторських прав на некомерційній основі та охороняється законом «Про авторське право та суміжні права». Використання даного матеріалу, публікування і републікування на інших ресурсах мережі Інтернет допускається за умови розміщення прямого активного гіперпосилання на сайт. Будь-яке комерційне використання даного тексту без відома і згоди власника авторських прав не допускається. З питань комерційного використання даного матеріалу звертайтеся за адресою admin@ostriv.in.ua